10 questões do DCN Educação Básica
Questões sobre o DCN Educação Básica
As questões do DCN Educação Básica devem abordar prazos, direitos, responsabilidades, dentre outros pontos. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Além disso, elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).
Consequentemente, as DCNs desempenham um papel crucial na estruturação do ensino brasileiro. Por um lado, elas estabelecem os princípios e fundamentos que norteiam a educação nacional. Por outro lado, proporcionam flexibilidade para que as instituições adaptem seus currículos às realidades locais.
Ademais, é importante ressaltar que as DCNs são periodicamente revisadas. Isso ocorre para que, dessa forma, possam acompanhar as mudanças sociais e educacionais. Portanto, educadores e gestores devem estar constantemente atualizados sobre essas diretrizes.
Em suma, as DCNs são instrumentos fundamentais para garantir a qualidade e a equidade na educação brasileira. No entanto, sua efetiva implementação depende do engajamento de todos os atores envolvidos no processo educativo.
Questões de Concursos
Questão 01
A educação básica é formada pelo(a):
I. Educação Infantil.
II. Ensino Fundamental.
III. Ensino Médio.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.
Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – RS Prova: Professor I
Questão 02
A educação básica tem por finalidades:
I. Desenvolver o educando.
II. Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
III. Fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.
Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – RS Prova: Professor – Artes
Questão 03
No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
Inicialmente, considere os seguintes pontos. Em seguida, avalie cada item cuidadosamente. Posteriormente, compare as informações apresentadas. Além disso, reflita sobre suas implicações práticas. Finalmente, selecione a opção mais adequada.
I – Organização e programação prioritariamente em forma de eixos e séries.
II – Obrigatoriedade de 180 dias letivos de aulas, respeitando-se o calendário agrícola.
III – Destinação de pelo menos 20% do total da carga horária anual aos programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola.
A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E) Todos os itens são verdadeiros.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Artes
Questão 04
Levando em consideração que a Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, e que ela se baseia no direito que toda pessoa tem ao seu pleno desenvolvimento.
Primeiramente, no art. 11 da referida Resolução, a escola de Educação Básica é definida como “o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País”. Em seguida, no parágrafo único desse artigo, consta que a concepção de escola descrita “privilegia trocas, acolhimento e aconchego, para garantir
Além disso, é importante notar que essa definição enfatiza a importância cultural da escola. Consequentemente, isso implica em uma abordagem educacional mais inclusiva e diversificada. Por fim, essa concepção visa criar um ambiente escolar mais acolhedor e significativo para os estudantes.
A) o atendimento integral dos alunos, buscando ensinar os mesmos conteúdos e da mesma forma a todos eles, inclusive àqueles que apresentam necessidades educacionais especiais”.
B) o cumprimento de todos os conteúdos programáticos previstos no currículo escolar, os quais devem ser elaborados pelos educadores de cada área de conhecimento”.
C) a integração de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no ritmo de estudo e de aprendizagem promovidos pela unidade de ensino”.
D) o aprendizado significativo, por parte de todos os educandos, dos conteúdos programáticos estabelecidos pelo governo federal”.
E) o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre todas as pessoas”.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão
Questão 05
Levando em consideração que a Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, e que ela se baseia no direito que toda pessoa tem ao seu pleno desenvolvimento.
Primeiramente, segundo o art. 5o da Resolução CNE/CEB no 4, de 2010, “A Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para o exercício da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos, definidos na Constituição Federal, no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na legislação ordinária e nas demais disposições que consagram
Além disso, é importante ressaltar a abrangência desse artigo. Consequentemente, podemos inferir que a educação básica é fundamental. Por outro lado, devemos considerar suas implicações práticas. Entretanto, é necessário analisar os desafios de implementação. Finalmente, cabe refletir sobre o impacto dessa diretriz na sociedade.
A) as prerrogativas do cidadão”.
B) a importância de mão de obra qualificada”.
C) o êxito do cidadão no mercado de trabalho”.
D) o sucesso do aluno nos cursos superiores”.
E) as vantagens de uma educação consistente”.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão
Questão 06
Levando em consideração que a Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, e que ela se baseia no direito que toda pessoa tem ao seu pleno desenvolvimento.
Primeiramente, quando se trata da função social da escola, é preciso que se leve em conta o art. 8o da Resolução CNE/CEB no 4/2010: “A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/ série, resulta na qualidade social da educação, que é
Além disso, é importante ressaltar a abrangência deste artigo. Consequentemente, podemos inferir que a qualidade educacional é multifacetada. Por outro lado, devemos considerar os desafios de implementação. Entretanto, é necessário analisar as estratégias para alcançar esses objetivos. Finalmente, cabe refletir sobre o impacto dessas diretrizes na prática educacional.
A) um ideal ainda muito longínquo”.
B) um sonho de educadores e familiares”.
C) uma conquista pessoal dos estudantes”.
D) uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo”.
E) uma busca contínua e uma construção gradual realizada por pais e professores”.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão
Questão 07
Poderíamos analisar o contexto histórico que levou à inclusão desse conceito na legislação educacional brasileira.
Primeiramente, considerando o art. 6o da Resolução CNE/CEB no 4/2010, é correto afirmar que, consequentemente, essa inseparabilidade tem início
Além disso, é importante ressaltar a evolução desse conceito. Entretanto, devemos considerar as implicações práticas dessa inseparabilidade. Por outro lado, cabe analisar os desafios de implementação. Finalmente, é necessário refletir sobre o impacto dessa abordagem na educação brasileira.
A) na Educação Infantil, a partir dos zero anos de vida.
B) na Educação Infantil, a partir dos quatro anos de vida.
C) no Ensino Fundamental, a partir dos seis anos de vida.
D) no Ensino Fundamental, a partir dos onze anos de vida.
E) no Ensino Médio, a partir dos quinze anos de vida.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão
Questão 08
Tendo como referência os documentos Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, analise as seguintes afirmativas.
Primeiramente, é importante considerar o contexto histórico desses documentos. Além disso, devemos examinar as principais diretrizes apresentadas. Consequentemente, podemos avaliar o impacto dessas políticas na prática educacional. Por outro lado, é necessário refletir sobre os desafios de implementação. Finalmente, cabe analisar as perspectivas futuras para a educação inclusiva no Brasil.
Agora, prossigamos com a análise das afirmativas mencionadas:
I. O Censo Escolar, realizado anualmente em todas as escolas de Educação Básica, acompanha, na educação especial, indicadores de acesso à Educação Básica, matrícula na rede pública, inclusão nas classes comuns, oferta do atendimento educacional especializado, acessibilidade nos prédios escolares e o número de municípios e de escolas com matrícula de alunos com necessidades educacionais especiais.
II. O atendimento educacional especializado (AEE), previsto pelo Decreto nº 6.571/2008, é parte integrante do processo educacional, sendo que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (AEE).
III. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos amplos nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição, envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados que contemplem as particularidades das diferentes idades, as condições específicas das crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação.
Estão corretas as afirmativas
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais – MG Prova: Professor
Questão 09
As Diretrizes Curriculares Nacionais (dcns) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).
Primeiramente, é importante notar que a implementação desses documentos na prática pedagógica não é um processo simples ou linear. Pelo contrário, envolve uma série de desafios e adaptações.
Em primeiro lugar, as escolas precisam alinhar seus currículos tanto às Diretrizes quanto à BNCC. Isso significa que, por um lado, devem garantir que os princípios e fundamentos estabelecidos pelas Diretrizes sejam respeitados. Por outro lado, precisam assegurar que os conteúdos essenciais definidos pela BNCC sejam efetivamente abordados.
A) a organização das habilidades cognitivas, afetivas e motoras.
B) a elaboração de atividades adequadas a cada faixa etária.
C) a maneira como deve se realizar a interdisciplinaridade.
D) o delineamento dos possíveis planejamentos de curso.
E) o detalhamento de conteúdos e as competências.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor
Questão 10
São objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:
I. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
II. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
III. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
Estão CORRETAS:
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) I, II e III, todos.
D) II e III, apenas.
Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã – RJ Prova: Professor
GABARITO:
- E
- E
- C
- E
- A
- D
- A
- D
- E
- C
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