10 questões de Pluralidade Cultural

Questões sobre Pluralidade Cultural

As questões de Pluralidade Cultural devem envolver, entre outros aspectos, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), a legislação vigente, conceitos fundamentais e práticas pedagógicas. Antes de mais nada, a pluralidade cultural destaca a importância do respeito e da diversidade para o desenvolvimento e a permanência da cultura brasileira, especialmente no ambiente escolar. Isso porque, para muitos alunos, o primeiro contato com o ensino de igualdade ocorre justamente na escola. Portanto, é essencial que as instituições de ensino valorizem as diferentes culturas herdadas ao longo da história do país.

Além disso, é preciso que as escolas lutem ativamente pelo fim da discriminação, promovendo um ambiente inclusivo e igualitário. Nesse sentido, a inclusão de pautas relacionadas à pluralidade cultural nos planejamentos pedagógicos torna-se uma estratégia indispensável. Dessa forma, ao abordar esses temas como assuntos de extrema importância, os educadores podem contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos com as diferenças.

Ademais, a valorização da diversidade cultural nas escolas não apenas enriquece o processo de ensino-aprendizagem, mas também fortalece o senso de pertencimento e identidade dos alunos. Por conseguinte, é fundamental que as práticas pedagógicas estejam alinhadas com os princípios da pluralidade cultural, bem como com as demandas da sociedade contemporânea. Assim, ao trabalhar essas questões de forma contínua e estruturada, as escolas estarão contribuindo não apenas para a formação acadêmica dos alunos, mas também para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa, equitativa e plural.

Questões de Concursos

Questão 01

Em relação à temática das identidades, há o entendimento de que as diversas heranças culturais convivem na população brasileira e devem estar presentes na escola, no sentido de promover a superação de todas as formas de discriminação e preconceito.

A Pluralidade Cultural é um tema transversal dos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo os quais

A diversidade, por outro lado, não nega a existência de características comuns e, além disso, não impede a construção de uma nação forte.

O racismo invertido por sua vez é produzido quando são marcadas diferenças fenotípicas e, consequentemente, gera discriminação reversa.

(C) os livros didáticos veicularam, por muito tempo, a noção errônea de que existiria uma organização social única e comum a todos os índios.

(D) A diversidade porém não pode ser tomada como traço fundamental na construção identitária, visto que outras características também desempenham um papel importante além disso na formação de identidades.

E) As cotas, por outro lado, promovem a segregação social e menosprezam a capacidade intelectual dos negros e indígenas, além disso, trazem o preconceito para o contexto escolar e universitário, reforçando assim desigualdades já existentes.

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui – SP Prova: VUNESP – 2019 – Prefeitura de Birigui – SP – Professor

Questão 02

Um Colégio Estadual organizou o currículo incorporando os temas: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde e orientação sexual, nas áreas existentes. É correto armar que a organização se deu por meio da

(A) interdisciplinaridade.

(B) transdisciplinaridade.

(C) multidisciplinaridade.

(D) transversalidade.

(E) disciplinaridade.

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP – 2019 – UFPB – Pedagogo

Questão 03

Leia as afirmativas a seguir:

I. Estimular o educando a desenvolver uma atitude de antipatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação é um dos objetivos do trabalho com o tema pluralidade cultural no ambiente escolar.

II. Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o empenho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível.

III. Ensinar o educando a repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais é um dos objetivos do trabalho com o tema pluralidade cultural e diversidade sexual no ambiente escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

(A) Nenhuma afirmativa está correta.

(B) Está correta a afirmativa II, apenas.

(C) Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.

(D) Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.

(E) Todas as afirmativas estão corretas.

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Rio Largo – AL  Prova: ADM&TEC – 2019 – Prefeitura de Rio Largo – AL – Pedagogo

Questão 04

A existência de grupos étnicos minoritários e, também, a questão sobre as migrações internacionais têm influência e resposta no âmbito educativo. Ou seja, o pluralismo cultural provocou reações no meio educacional que resultaram em algumas ações, entre elas:

(A) Uma educação intercultural que leve em conta o pluralismo cultural, respeitando o exercício do poder da cultura dominante sobre as demais.

(B) Uma educação que significa sobretudo interação, intercâmbio, solidariedade e comunicação.

(C) A instauração de uma integração cultural, criando uma cultura nova e apagando, assim, a identidade específica de cada uma delas.

(D) A ideia de uma escola direcionada para uma educação cívica impositiva.

(E) Uma mudança pedagógica que fortaleça a transformação na sala de aula e uma gestão escolar centralizada.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul – RS Prova: FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Sapucaia do Sul – RS- Auxiliar de Disciplina

Questão 05

A sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, como por imigrantes de diferentes países. Além disso, as migrações colocam em contato grupos diferenciados. Sabe-se que as regiões brasileiras têm características culturais bastante diversas e a convivência entre grupos diferenciados nos planos social e cultural muitas vezes é marcada pelo preconceito e pela discriminação. Em relação ao ensino e a aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural, analise as afirmativas abaixo.

I. É necessário compreender que atitudes em relação a diversidade etno-cultural, normas e valores, comportam uma dimensão social e uma dimensão pessoal que refletem os princípios assumidos pessoalmente por cada um a partir dos vários sistemas normativos que circulam na sociedade.

II. O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza representada pela diversidade etno-cultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.

III. Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem, e a escola deve ser local de diálogo, de aprender a conviver, vivenciando a própria cultura e respeitando as diferentes formas de expressão cultural.

Assinale a alternativa correta.

(A) Apenas as afirmativas II e III estão corretas

(B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas

(C) Apenas a afirmativa III está correta

(D) Apenas a afirmativa II está correta

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho – PE Prova: IBFC – 2019 – Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho – PE – Professor I – Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Questão 06

São Temas transversais para os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental:

1. Ética 2. Estética 3. Meio Ambiente 4. Pluralidade Cultural 5. Saúde 6. Orientação Sexual 7. Diversidade

Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

(A) São corretos apenas os itens 2, 3, 5 e 7.

(B) São corretos apenas os itens 3, 4, 6 e 7.

(C) São corretos apenas os itens 1, 3, 4, 5 e 6.

(D) São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

(E) São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7.

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul – SC Prova: FEPESE – 2019 – Prefeitura de Caxambu do Sul – SC -Professor – Anos Iniciais

Questão 07

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem dificultar a atuação do educador na reflexão e discussão da prática pedagógica. Seguir diretrizes rígidas torna desafiador transformar a prática e adaptar o ensino às necessidades dos alunos, limitando inovações pedagógicas e a autonomia do profissional para propor mudanças significativas.

II. Estimular o convívio pacífico e criativo entre os diferentes componentes da diversidade cultural é um dos objetivos do trabalho com pluralidade cultural no ambiente escolar. Essa abordagem promove o respeito às diferenças e contribui para a formação de cidadãos conscientes e preparados para a convivência em uma sociedade multicultural.

III. A Lei nº 9.394/96 estabelece que o currículo do Ensino Fundamental inclua conteúdo sobre obrigações cívicas e militares. No entanto, a legislação prioriza a formação integral do aluno, abordando aspectos éticos e sociais e incentivando a conscientização sobre deveres e direitos, além de desenvolver uma visão crítica e participativa.

Marque a alternativa CORRETA

(A) Nenhuma afirmativa está correta.

(B) Está correta a afirmativa I, apenas.

(C) Está correta a afirmativa II, apenas.

(D) Está correta a afirmativa III, apenas

(E) Todas as afirmativas estão corretas.

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Rio Largo – AL Prova: ADM&TEC – 2019 – Prefeitura de Rio Largo – AL – Pedagogo

Questão 08

O conceito de diversidade tornou-se cada vez mais importante não apenas para orientar a construção de políticas públicas, mas também para promover a inclusão, principalmente nas áreas da cultura, do emprego e da educação. Isso ocorre porque, com a diversidade, busca-se garantir as condições materiais básicas para todos. Além disso, no âmbito das discussões sobre educação, esse debate vem se intensificando sob os conceitos de equidade, inclusão e respeito às diferenças, o que reforça a necessidade de práticas educacionais que reconheçam e valorizem a pluralidade de identidades e experiências. Assim, a diversidade não só orienta as políticas públicas, mas também contribui para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

I. Multiculturalidade.

II. Pluralidade cultural.

III. Interculturalidade.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e III.EI, II e III.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha – RS Prova: FUNDATEC – 2019 – IF Farroupilha – RS – Técnico em Assuntos Educacionais

Questão 09

Para José Carlos Libâneo, professores e alunos convivem com uma pluralidade crescente de pessoas e grupos sociais. A interação entre pessoas de diferentes lugares vem aumentando, em boa parte por causa da intensificação da migração decorrente do aumento das desigualdades, da pobreza, da falta de terra. Uma educação intercultural requer que as decisões da equipe escolar sobre objetivos escolares e organização curricular reflitam os interesses e necessidades formativas dos diversos grupos sociais existentes na escola.

Para o autor, assumir o objetivo da educação intercultural não significa reduzir o currículo aos interesses dos vários grupos culturais que frequentam a escola. O que se propõe é que, com base em uma atitude coletiva definida pela escola no sentido de um pluralismo cultural – uma visão aberta e plural em relação às culturas existentes na sociedade e na comunidade -, seja formulada uma proposta curricular que incorpore essa visão intercultural. Não basta, todavia, pensar apenas no currículo formal.

Nesse sentido, a educação intercultural:

(A) Primeiramente, mistura todos os matizes culturais existentes na escola, além disso, busca uma síntese de ordem prática, que, por fim, se encerra numa apresentação de trabalho final. Dessa forma, promove-se a integração de diferentes perspectivas culturais, o que enriquece o processo educativo.

(B) Além disso, envolve professores e alunos interessados nas questões multiculturais e, também, dispostos a organizar movimentos de conscientização da comunidade escolar. Dessa maneira, promove-se um ambiente mais inclusivo e, consequentemente, mais atento à diversidade cultural presente na escola.

(C) perpassa a organização escolar, o tipo de relações humanas que existe entre os profissionais e os usuários da escola, o respeito à todas as pessoas que nela trabalham.

(D) Além disso, depende, fundamentalmente, de poder contar com profissionais dispostos a lidar com situações concretas inusitadas e, também, não previsíveis. Dessa forma, é possível garantir uma resposta adequada aos desafios que surgem no cotidiano escolar, o que, por sua vez, contribui para um ambiente educacional mais dinâmico e preparado para a diversidade de situações.

(E) além disso, pressupõe a pesquisa, a análise e também a reflexão sobre todas as variações culturais existentes na comunidade escolar, bem como a responsabilidade de socializar os resultados. Dessa forma, garante-se que o conhecimento gerado seja compartilhado, o que contribui para um ambiente educacional mais inclusivo e participativo.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor –Coordenador

Questão 10

Leia as afirmativas a seguir:

I- Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis é uma das possibilidades de utilização dos Parâmetros Curriculares Nacionais no ambiente escolar. Por meio dessas discussões, é possível promover um diálogo mais efetivo entre a escola e a família, garantindo que os responsáveis compreendam as diretrizes educacionais. Assim, a escola pode orientar e envolver a comunidade escolar, contribuindo para uma educação mais inclusiva e participativa.

II- Permitir ao educando conhecer a diversidade do patrimônio etno-cultural brasileiro e fomentar o respeito pelos grupos que o compõem é um dos objetivos do trabalho com pluralidade cultural no ambiente escolar. Ao promover o conhecimento e valorização das diferentes culturas, fortalece-se a democracia, pois a pluralidade cultural é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Dessa forma, o ambiente escolar contribui para a formação cidadã e a convivência harmoniosa entre culturas.

III- No ambiente escolar, é importante que o professor atue não apenas como transmissor de conhecimento, mas também como orientador. Cabe aos alunos o planejamento e a execução das tarefas, o que os leva a tomar decisões e vivenciar os resultados de suas escolhas, especialmente no uso do tempo. Esse processo estimula a autonomia dos estudantes e desenvolve habilidades importantes para sua formação pessoal e acadêmica.

Marque a alternativa CORRETA:

(A) Nenhuma afirmativa está correta.

(B) Está correta a afirmativa I, apenas.

(C) Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.

(D) Estão corretas as afirmativas I e III, apenas

(E) Todas as afirmativas estão corretas.

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Rio Largo – AL Prova: ADM&TEC – 2019 – Prefeitura de Rio Largo – AL – Pedagogo

 GABARITO:

1. C
2. D
3. D
4. B
5. A
6. C
7. C
8. E
9. C
10. E

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