10 questões de Celso Antunes

Questões sobre Celso Antunes

As questões relacionadas a Celso Antunes abrangem uma ampla gama de tópicos educacionais. Primeiramente, é importante destacar que suas contribuições incluem áreas como avaliação, didática e inteligências múltiplas. Além disso, seu trabalho influencia diversos aspectos da prática pedagógica contemporânea.

Para começar, é crucial mencionar a formação acadêmica de Celso Antunes. Especificamente, ele possui bacharelado e licenciatura em Geografia, além de um mestrado em Ciências Humanas pela Universidade de São Paulo (USP). Consequentemente, sua base educacional sólida fundamenta suas teorias e práticas.

No que diz respeito à sua influência no campo educacional, Antunes é amplamente reconhecido como um formador de opinião. De fato, sua extensa produção literária, que inclui mais de 280 publicações, demonstra seu comprometimento com a disseminação do conhecimento pedagógico. Ademais, a tradução de suas obras para mais de seis países evidencia o alcance internacional de suas ideias.

Outro aspecto notável é sua atuação como palestrante. Nesse sentido, Celso Antunes compartilha seus conhecimentos em diversos países, incluindo Argentina, Uruguai, Peru e México, entre outros. Dessa forma, ele contribui para o intercâmbio de ideias educacionais em nível internacional.

Em suma, o trabalho de Celso Antunes abrange múltiplas facetas da educação. Por um lado, suas publicações oferecem insights valiosos sobre práticas pedagógicas. Por outro lado, suas palestras internacionais promovem a disseminação global de suas ideias. Portanto, ao estudar as questões relacionadas a Celso Antunes, é essencial considerar tanto a profundidade de seu conhecimento teórico quanto a amplitude de sua influência prática no campo educacional.

Em conclusão, a compreensão das contribuições de Celso Antunes é fundamental para educadores e pesquisadores que buscam aprimorar suas práticas e expandir seus horizontes pedagógicos.

Questões de Concursos

Questão 01

Segundo Celso Antunes, um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas características, entre elas:

I. Possuir finalidade claramente formativa.

II. Ser frequente e contínuo.

III. Promover a classificação. Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e II.

(D) Apenas II e III.

(E) I, II e III.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul – RS Prova: FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Sapucaia do Sul – RS- Professor – Área II – Educação Física

Questão 02

Segundo Celso Antunes (2012), toda escola, da Educação Infantil ao Ensino Superior, deve representar um:

I. Espaço de vivência para o trabalho.

II. Ambiente de estímulos epistemológicos.

III. Centro de sociabilidade.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas I e II.

(C) Apenas I e III.

(D) Apenas II e III.

(E) I, II e III.

Ano: 2013 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara – RS

Questão 03

Celso Antunes, em seu Livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, questiona o motivo pelo qual os professores deveriam privilegiar, de forma contundente, as ações do cotidiano dos alunos, como perspectiva de valorizá-las bem mais do que as provas ou trabalhos escolares, em que eles possam apresentar como etapa avaliativa. Contudo, essa questão toma como resposta o seguinte argumento:

(A) O autor arma de forma simples que o processo de acompanhamento deve ser valorizado a partir do momento em que o professor passa a se preocupar mais com a média (nota) do aluno, do que com a própria aprendizagem dele nasala de aula.

(B) O autor argumenta que a valorização do acompanhamento do aluno no decorrer do processo educativo se dá em função da proibição do seu espaço de participação na dinâmica escolar, inclusive no próprio processo de avaliação.

(C) O autor arma que a valorização sobre o processo de acompanhamento do aluno se dá pela clareza da metodologia de ensino utilizada pelo professor nas disciplinas de matemática e português, com vista à melhoria do comportamento do educando, na intenção deste absorver com mais propriedade as verdades científicas trabalha da sem sala de aula pelo professor.

(D) Essa questão, desenvolvida pelo autor, respalda a afirmativa de que a grande maioria dos professores acreditam, fielmente, que toda avaliação é sempre estática, pois ela tem a competência apenas de captar o desempenho do aluno em um dado momento específico, como elemento instantâneo e emergencial, tendo em vista que a aprendizagem deste discente pode ser muito mais rica e construtiva, pois o discente, em si, possui dinamismo social e busca sempre um significado para as coisas no mundo, observando, contudo, que o processo de conhecimento está em permanente ebulição e transformação.

(E) O autor argumenta que essa perspectiva pode se dar a partir do processo de formação continuada dos professores, especialmente, quando este profissional consegue perceber a necessidade de capacitação para esse enfoque que é tão importante quanto a própria aula a ser ministrada.

Ano: 2016 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA – 2016 – IF-PA – Auxiliar em Assuntos Educacionais

Questão 04

De acordo com Celso Antunes (2012), um jogo é efetivamente educativo quando, além de promover a alegria e a felicidade da criança, desenvolve também atributos conceituais, procedimentais e mentais, tais como:

I. Estimula a competição e o individualismo entre as crianças.

II. Exercita níveis diferenciados de atenção.

III. Promove a interação com outras crianças.

IV. Desenvolve diferentes linguagens e explora a criatividade. Quais estão corretas?

(A) Apenas I e II

(B) Apenas III e IV.

(C) Apenas I, II e III.

(D) Apenas II, III e IV.

(E) I, II, III e IV.

Ano: 2012 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cachoeirinha – RS Prova: FUNDATEC – 2012 – Prefeitura de Cachoeirinha – RS -Atendente de Educação Infantil

Questão 05

Segundo Celso Antunes, um sistema de avaliação mostra-se completo quando:

I. Oferece informações ao professor, ao aluno e aos pais deste sobre o progresso e os limites do aluno, destacando os pontos que necessitam maior empenho e esforço.

II. Fornece informações não apenas sobre avanços conquistados pelos alunos nos conteúdos ensinados, mas também sobre seus interesses, suas necessidades e suas habilidades.

III. Leva em consideração provas e exames, mas baseia-se também nas demais atividades, como trabalhos em grupos e observação de desempenho cotidiano.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e II.

(D) Apenas II e III.

(E) I, II e III.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí – RS Provas: FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Quaraí – RS – Professor –Matemática

Questão 06

Em seu livro “As Inteligências múltiplas e seus estímulos”, Celso Antunes nos revela que, segundo Howard Gardner seriam oito inteligências presentes nos seres humanos, portanto seríamos proprietários de oito pontos diferentes do cérebro onde se abrigariam diferentes inteligências. Ainda que esse cientista arme que o número de oito é relativamente subjetivo, são essas as inteligências que caracterizam o que ele chama de inteligências múltiplas. E seriam elas: a inteligência linguística ou verbal, a lógico-matemática, a espacial, a musical, a cinestésica corporal, a naturalista e as inteligências pessoais, isto é, a intrapessoal e a interpessoal. A esse número, o professor brasileiro Nilson Machado acrescenta a nona, que seria a:

(A) Inteligência pictórica.

(B) Inteligência emocional.

(C) Inteligência psicológica.

(D) Inteligência cognitiva.

(E) N.D.A.

Ano: 2017 Banca: Big Advice Órgão: Prefeitura de Martinópolis – SP Prova: Big Advice – 2017 – Prefeitura de Martinópolis – SP -Professor PEB I – Ensino Infantil

Questão 07

“Conceber o avaliar implica em conceber a criança que se avalia e essa não é uma prática neutra ou descontextualizada como procura se caracterizar a avaliação no ensino regular, onde os professores determinam sentenças sobre os alunos sem perceber o seu inalienável compromisso com os julgamentos proferidos. É preciso, portanto, resignificar a avaliação em educação infantil como acompanhamento e oportunização ao desenvolvimento máximo possível de cada criança, assegurando alguns privilégios dessa instância educativa, tais como o não atrelamento ao controle burocrático do sistema oficial de ensino em termos de avaliação, e a autonomia em relação à estrutura curricular.”

Este pensamento pertence a:

(A) Jussara Hoffmann.

(B) Celso Antunes.

(C) Délia Lerner.

(D) Telma Weisz.

(E) Paulo Freire.

Ano: 2017 Banca: Big Advice Órgão: Prefeitura de Martinópolis – SP Prova: Big Advice – 2017 – Prefeitura de Martinópolis – SP -Professor PEB I – Ensino Infantil

Questão 08

Primeiramente, vamos considerar a abordagem de Celso Antunes sobre avaliação educacional. Em seguida, analisaremos os elementos que ele considera importantes no processo avaliativo. Por fim, identificaremos o aspecto que, de acordo com Antunes, não deve ser valorizado na avaliação.

(A) A aferição de conceitos.

(B) O saber aprender.

(C) As relações grupais.

(D) Os múltiplos meios.

(E) As diferentes oportunidades.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa – RS Provas: FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Água Santa – RS -Monitor de Educação Infantil

Questão 09

Para começar, vamos analisar as características de um sistema de avaliação completo segundo Celso Antunes. Em seguida, examinaremos cuidadosamente cada opção apresentada. Finalmente, identificaremos a alternativa que não se encaixa nas características comuns descritas por Antunes.

(A) Frequente e contínuo.

(B) Amplo e geral.

(C) Determinante e julgador.

(D) Integrador e diverso.

(E) Consciente e equilibrado.

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa – RS Provas: FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Água Santa – RS -Monitor de Educação Infantil

Questão 10

De acordo com Celso Antunes, o desenvolvimento da inteligência humana é um processo complexo e multifacetado. Em sua análise, ele identifica dois grupos principais de fatores que influenciam esse desenvolvimento. É importante ressaltar que esses fatores não atuam de forma isolada, mas sim em constante interação.Primeiramente, Antunes destaca [insira aqui o primeiro grupo de fatores.Por outro lado, o segundo grupo de fatores inclui [insira aqui o segundo grupo de fatores.Além disso, é crucial compreender que a interação entre esses dois grupos de fatores é dinâmica e contínua. Consequentemente, o desenvolvimento da inteligência não é um processo linear, mas sim uma evolução complexa e multidimensional. Em suma, Celso Antunes argumenta que o desenvolvimento da inteligência humana está essencialmente subordinado a esses dois grupos de fatores. Portanto, para compreender e promover o desenvolvimento intelectual, é necessário considerar ambos os aspectos em conjunto.

(A) Hereditariedade e adaptações biológicas.

(B) Hereditariedade e a responsabilidade do ser humano para desenvolvê-la.

(C) Adaptação biológica e a observação do contexto.

(D) Hereditariedade e as expectativas que cada ser humano tem, conforme a sua faixa etária.

(E) O tamanho do cérebro e as adaptações biológicas.

Ano: 2013 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Princípio – RS

 GABARITO:

1. C
2. E
3. D
4. D
5. E
6. A
7. A
8. A
9. C
10. A

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