10 questões de Avaliação
Questões sobre Avaliação
Prepare-se para concursos na área da educação com 10 questões essenciais. Teste seus conhecimentos, identifique pontos fracos e aumente suas chances de aprovação no magistério.
As questões de Avaliação devem envolver, entre outras, tipos de avaliação, metodologias, etc. A avaliação é um processo que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos.
Questões de Concursos
Questão 01
Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas, apenas em momentos de:
(A) revisão.
(B) trabalho em grupo.
(C) de provas.
(D) leitura compartilhada.
Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP Professor de Educação Básica III – Educação Física
Questão 02
Alguns desafios para o processo de avaliação
Por Marina L. C. Pereira (adaptado).
Os desafios na avaliação persistem na concepção classificatória, apesar dos discursos inovadores dos professores. Por conseguinte, nota-se uma resistência às oportunidades de promoção do aluno estabelecidas pela LDB.
Nesse contexto, a implementação dessas sugestões revela entraves ao atendimento dos processos individuais. Outrossim, prevalece a homogeneidade nas atividades didáticas, em detrimento da diversificação.
Além disso, os tempos e espaços escolares representam outro obstáculo significativo. Desse modo, os professores frequentemente encaram o tempo como limitador e a sala de aula como espaço único de aprendizagem.
Em conclusão, torna-se imperativo organizar eficientemente o tempo escolar, visando assim reduzir a improvisação e, por conseguinte, fomentar a autonomia do aluno.
Paideia. Fonte: https://bit.ly/35WVPOR)
Leia o texto ‘Alguns desafios para o processo de avaliação’ e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O texto sugere que deslocar as crianças para outro ambiente como a biblioteca, o pátio ou a horta da escola acaba por se tornar uma ação trabalhosa, e, muitas vezes por falta de objetividade no planejamento, uma atividade que não atinge os resultados esperados.
II. De acordo com as informações do texto, pode-se concluir que, aparentemente, há um forte predomínio do pressuposto da homogeneidade nas atividades didáticas. Ou seja, as tarefas iguais para todos os alunos e as explicações gerais para a turma representam a garantia da aprendizagem, em detrimento das atividades diversificadas, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) As duas afirmativas são verdadeiras
(B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D) As duas afirmativas são falsas.
Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: ADM&TEC – 2020 – Prefeitura de Gravatá – PE – Professor de Língua Portuguesa
Questão 03
Leia o texto ‘Alguns desafios para o processo de avaliação’ e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. As informações presentes no texto permitem concluir que há uma forte resistência da comunidade escolar em torno das oportunidades de promoção do aluno na escola, que estão expressas na sugestão de regimes não seriados, ciclos, programas de aceleração e outros estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases.
II. É fundamental organizar concretamente o aproveitamento do tempo em que o aluno permanece na escola, recomenda o texto. Essa medida amplia e torna mais frequente a improvisação que muitas vezes é o resultado da falta de tempo, conforme pode ser percebido a partir da leitura cuidadosa das informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) As duas afirmativas são verdadeiras.
(B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D) As duas afirmativas são falsas.
Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: ADM&TEC – 2020 – Prefeitura de Gravatá – PE – Professor de Língua Portuguesa
Questão 04
Analise as afirmativas a seguir:
I. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, por isso a avaliação deve ser diagnóstica e inclusiva. Assim, o educador, durante o planejamento educacional, deve certificar-se que os momentos avaliativos não se limitarão à simples quantificação do conhecimento do aluno, nem serão encerrados após a atribuição de notas ou conceitos.
II. A avaliação deve ser compreendida como um conjunto de ações organizadas com a finalidade de obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de forma paramétrica e objetiva, priorizando os exames escritos e os testes de múltiplas escolhas em detrimento das atividades de construção e análise textual, ou mesmo de quaisquer outras formas de interação com a língua ou com os diversos tipos de textos e mensagens disponíveis na sociedade.
III. O ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) Nenhuma das afirmativas está correta.
(B) Apenas uma das afirmativas está correta
(C) Apenas duas afirmativas estão corretas.
(D) Todas as afirmativas estão corretas.
Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: ADM&TEC – 2020 – Prefeitura de Gravatá – PE – Professor de Língua Portuguesa
Questão 05
Leia o texto ‘Alguns desafios para o processo de avaliação’ e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Historicamente, os desafios no processo de avaliação sempre têm se distanciado da concepção classificatória devido exclusivamente aos discursos dos professores ratificarem as tendências inovadoras, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
II. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que a intervenção pedagógica do professor no processo de ensino e aprendizagem de seus alunos se configura um dos grandes entraves ao melhor atendimento dos processos individuais.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) As duas afirmativas são verdadeiras
(B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D) As duas afirmativas são falsas.
Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: ADM&TEC – 2020 – Prefeitura de Gravatá – PE – Professor de História
Questão 06
Para um bom planejamento temos a avaliação da aula, que está diretamente ligada ao que?
(A) Objetivo de aprendizagem.
(B) Formulação da aprendizagem.
(D) Metodologia da aprendizagem.
(E) Recursos da aprendizagem.
Ano: 2020 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã – PR Prova: FAUEL – 2020 – Prefeitura de Jaguapitã – PR – Professor
Questão 07
No que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a educação.
II – A avaliação deum curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.
III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
(E) Nenhum dos itens é verdadeiro.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Provas: Avança SP – 2020 – Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes
Questão 08
“Apresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino, período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem”.
O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:
(A) Diagnóstica.
(B) Incongruente.
(C) Simétrica por comparação.
(D) Cooperativa.
(E) Crítica.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Avança SP – 2020 – Prefeitura de Louveira – SP – Professor Ensino Básico
Questão 09
Primeiramente, é importante considerar as diferentes concepções de ensino e aprendizagem. Assim sendo, vamos analisar a questão apresentada.
Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Portanto, é crucial entender as diversas abordagens avaliativas.
Nesse contexto, a questão solicita que identifiquemos a concepção específica que compreende o conhecimento como algo quantificável. Consequentemente, devemos refletir sobre as características dessa abordagem.
Desse modo, para responder corretamente, é necessário considerar as alternativas apresentadas e selecionar aquela que melhor corresponde à descrição fornecida.
Em suma, a resposta correta será aquela que nomeia a concepção de ensino e aprendizagem que trata o conhecimento como uma entidade mensurável e quantificável.
(A) Processo diagnóstico.
(B) Processo qualitativo.
(C) Processo investigativo.
(D) Processo classificatório.
(E) Processo formativo.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Avança SP – 2020 – Prefeitura de Louveira – SP – Professor Ensino Básico
Questão 10
De acordo com Hoffman, o paradigma da avaliação mediadora se caracteriza por diversos aspectos fundamentais. Primeiramente, é importante compreender o contexto em que essa abordagem se desenvolve.
Assim sendo, a avaliação mediadora propõe uma mudança significativa na forma como entendemos o processo avaliativo. Por conseguinte, ela se afasta das práticas tradicionais de mensuração e classificação.
Nesse sentido, um dos principais elementos desse paradigma é a ênfase no diálogo entre educador e educando. Além disso, a avaliação mediadora valoriza o processo de aprendizagem, não apenas o resultado final.
Outrossim, essa abordagem busca compreender as dificuldades dos alunos de maneira individualizada. Desse modo, o professor assume um papel de mediador, intervindo de forma construtiva no processo de aprendizagem.
Ademais, a avaliação mediadora prioriza a observação contínua e o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. Por outro lado, ela desencoraja práticas que visam apenas a atribuição de notas ou conceitos.
Em suma, o paradigma da avaliação mediadora propõe uma visão mais holística e formativa do processo avaliativo. Portanto, ela se caracteriza por ser um instrumento de promoção da aprendizagem, e não de mera verificação.
(A) sentenciar as possibilidades de aprendizagem do aluno.
(B) classificar as aprendizagens dos alunos.
(C) estabelecer relação dialógica na construção do conhecimento.
(D) transmitir-verificar-registrar o conhecimento por parte do professor.
(E) mediar o conhecimento e hierarquizar a aprendizagem.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo – SP Prova: VUNESP – 2020 – Prefeitura de Morro Agudo – SP – Professor de Educação Especial
GABARITO:
- C
- A
- B
- C
- C
- A
- D
- A
- D
- C
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FANTÁSTICO!