10 questões de Ensino Religioso
Questões sobre Ensino Religioso
O Ensino Religioso no Brasil é um tema complexo e multifacetado. Primeiramente, é importante ressaltar que sua implementação está amparada pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). No entanto, é crucial entender que existem condições específicas para sua aplicação.
Em primeiro lugar, a participação dos alunos nas aulas de Ensino Religioso deve ser voluntária. Além disso, as instituições educacionais têm a obrigação de garantir o respeito à diversidade de crenças. Consequentemente, qualquer forma de proselitismo é estritamente proibida.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também aborda o Ensino Religioso. Por um lado, ela reconhece a importância do estudo das diferentes manifestações religiosas. Por outro lado, enfatiza a necessidade de uma abordagem não confessional.
Ademais, o Ensino Religioso deve promover o diálogo inter-religioso e o respeito mútuo. Nesse sentido, é fundamental que os educadores estejam preparados para lidar com a diversidade religiosa presente em sala de aula. Outrossim, é essencial que o currículo seja desenvolvido de forma a contemplar as diferentes tradições religiosas e filosóficas.
Entretanto, é importante notar que a implementação do Ensino Religioso ainda enfrenta desafios. Por exemplo, há debates sobre como garantir a neutralidade do ensino em um país com tanta diversidade religiosa. Além disso, existe a preocupação de como abordar temas sensíveis sem ferir suscetibilidades.
Não obstante, quando bem conduzido, o Ensino Religioso pode contribuir significativamente para a formação integral dos estudantes. Em suma, ele pode promover valores como tolerância, respeito e compreensão mútua.
Por fim, é crucial que as instituições de ensino, os educadores e a sociedade como um todo estejam engajados em um diálogo constante sobre o papel e a forma do Ensino Religioso nas escolas. Somente assim será possível garantir que esta disciplina cumpra seu papel educativo de maneira ética e respeitosa.
Questões de Concursos
Questão 01
O ensino religioso (ER), com diferentes concepções, está presente na história da educação e nas legislações brasileiras, mais significativamente a partir do governo provisório de Getúlio Vargas, que, pelo Decreto n.º 19.941/1931, introduziu o ensino religioso facultativo nas escolas públicas, nos cursos primário, secundário e normal. Em toda a trajetória na educação brasileira, o ensino religioso tem-se deparado com questões relativas à compreensão da própria expressão ensino religioso escolar, a seus conteúdos, ao currículo manifesto, à falta de professores na docência de cursos deformação e no cotidiano da sala de aula, ao gerenciamento administrativo para a prática e a efetivação da docência nas escolas e da própria manutenção da disciplina de ER no projeto pedagógico da escola.
Continuação
Independentemente dos trâmites e das concepções de ensino religioso, esse componente curricular, presente na história da educação até a década de 60 do século XX, ficou marcado por conteúdos doutrinários segundo a tradição cristã, de modo especial, sob o predomínio da Igreja Católica Apostólica Romana. A partir da década de 70, ele continuou a existir, acrescido de reflexão quanto à diferença entre ensino religioso, catequese, pastoral da educação e pastoral escolar. As práticas adotadas se diversificaram. Estados implantaram propostas de ER ecumênico e interconfessional cristão. Nas décadas de 70, 80 e 90 do século passado, cada estado organizava seus programas de ensino religioso.
Lurdes Caron. Ensino Religioso: currículo, programas e formação. In: Revista Pistis Praxis
–Teologia e Pastoral, Curitiba, v.6, n.º 2, p. 627-647, maio/ago. 2014 (com adaptações).
Com base no texto precedente e considerando a história do ensino religioso no Brasil, assinale a opção correta.
(A) A história do ensino religioso no Brasil foi dominada por uma visão ecumênica, inter-religiosa e de inclusão das religiões indígenas e afro-brasileiras no currículo.
(B) A questão que permeia o ensino religioso é fundamentalmente a falta de apoio econômico de padres e pastores.
(C) Desde o tempo de Getúlio Vargas, o ensino religioso é obrigatório no ensino público brasileiro.
(D) A partir dos anos 70 do século XX, a reflexão sobre o ensino religioso na escola se concentrou em compreender a diferença de suas práticas e de seus métodos daqueles de outras formas de educação religiosa.
(E) O ensino religioso deve pautar-se, em relação a seus métodos, na experiência secular da catequese realizada nas igrejas cristãs.
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros – SE Prova: CESPE / CEBRASPE – 2020 – Prefeitura de Barra dos Coqueiros – SE – Professor de Educação Básica – Ensino Religioso
Questão 02
O novo Ensino Religioso, nas Escolas da Rede Pública, está alinhado com o paradigma emergente na educação. Consequentemente, é fundamental considerar algumas características essenciais em sua implementação.
Primeiramente, o Ensino Religioso deve promover o diálogo inter-religioso. Além disso, é crucial que aborde a diversidade de crenças e tradições de forma respeitosa e inclusiva. Outrossim, deve-se evitar qualquer forma de proselitismo ou imposição de dogmas.
Por outro lado, é importante que o currículo seja desenvolvido de maneira a fomentar o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes. Dessa forma, os alunos poderão compreender melhor o papel das religiões na sociedade e na história.
Em suma, o novo paradigma do Ensino Religioso busca formar cidadãos mais tolerantes e conscientes da pluralidade religiosa e cultural do mundo contemporâneo.
SILVA. Walmor da. (org.). Ensino Religioso: educação centrada na vida. São Paulo: Paulus, 2004. p. 31.
Acerca da citação acima, compreende-se o desafio do ministério do Ensino Religioso voltado para seis características que visem integrar o todo humano. Essas características são:
(A) teologia, globalização, espiritualidade, prática dialogal, epistemologia religiosa e antropologia cultural.
(B) interdisciplinaridade, visão da globalidade, educação sem discriminação, cultivo dos valores humanos, participação e abertura religiosa.
(C) ecumenismo, globalização, antropologia cultural, didática religiosa, teologia e filosofia da religião.
(D) interdisciplinaridade, diálogo religioso cristão, prática da heurística, filosofia da religião e espiritualidade.
(E) antropologia cultural, dogmática, abertura religiosa, Epistemologia religiosa, Teologia da Libertação, participação.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Ensino Religioso
Questão 03
Nos termos do art. 33 da Lei n.º 9.394/1996, a matrícula facultativa no ensino religioso significa que, primeiramente, os alunos têm a opção de escolher se desejam cursar a disciplina. Consequentemente, não é obrigatória. Além disso, essa disposição visa garantir a liberdade religiosa. Portanto, respeita-se a diversidade de crenças e a escolha individual dos estudantes e suas famílias.
(A) obrigatoriedade de ter religião para cursar a disciplina.
(B) obrigatoriedade de praticar os dogmas tratados na disciplina.
(C) não obrigatoriedade de ter religião para cursar a disciplina.
(D) não obrigatoriedade de matrícula na disciplina.
(E) não obrigatoriedade de a escola oferecer a disciplina.
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros – SE Prova: CESPE / CEBRASPE – 2020 – Prefeitura de Barra dos Coqueiros – SE – Professor de Educação Básica – Ensino Religioso
Questão 04
A Lei nº 4.100/2003 de Vila Velha, ES, estabelece que o ensino religioso é parte integrante da formação básica do cidadão. Contudo, sua matrícula é facultativa. Além disso, a disciplina deve ser oferecida nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Consequentemente, isso garante sua inclusão no currículo regular. Outrossim, a lei enfatiza o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil. Portanto, proíbe-se qualquer forma de proselitismo, assegurando assim uma abordagem pluralista e inclusiva.
No Parágrafo 1º, a Secretaria de Educação regulamentará os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerá a forma de habilitação e admissão de professores, sendo vedada a admissão de professor não:
(A) concursado.
(B) religioso.
(C) habilitado.
(D) avaliado.
(E) indicado.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Provas: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Séries Iniciais
Questão 05
Religião e conhecimento referente as questões ensino religioso são patrimônios da humanidade, pois constituíram-se historicamente na inter-relação dos aspectos culturais, sociais, econômicos e políticos. Em virtude disso, a disciplina de Ensino Religioso deve orientar-se para a apropriação dos saberes sobre as expressões e organizações religiosas das diversas culturas na sua relação com outros campos do conhecimento.
Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) No Brasil, a atuação de alguns segmentos sociais/culturais vem consolidando o reconhecimento da diversidade religiosa e demandando da escola o trabalho pedagógico com o conhecimento sobre essa diversidade.
(B) Um dos grandes desafios da escola e da disciplina de Ensino Religioso é efetivar uma prática de ensino voltada para a superação do preconceito religioso.
(C) Um dos desafios mais eminentes da nova abordagem do Ensino Religioso é superar toda e qualquer forma de apologia ou imposição de um determinado grupo de preceitos e sacramentos.
(D) É necessária uma reformulação do Ensino Religioso adequada ao ideal de união entre Igreja e Estado, pois suas formas confessionais se revelaram, ao longo da história do Brasil, as mais apropriadas para cumprir as exigências que hoje se apresentam.
(E) A disciplina de Ensino Religioso deve oferecer subsídios para que os estudantes entendam como os grupos sociais se constituem culturalmente e como se relacionam com o Sagrado.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG -Professor – Ensino Religioso
Questão 06
As mandalas são formas de textos pictóricos e têm como finalidade passar ensinamentos religiosos. Elas provêm da língua sânscrita e significam
(A) caminho de luz.
(B) revelação divina.
(C) círculo sagrado.
(D) purificação interior.
(E) mandamento divino.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG -Professor – Ensino Religioso
Questão 07
O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Artigo 33 da LDBEN, Lei n° 9.394/1996)
De acordo com esse artigo,
(A) o ensino religioso, como parte integrante da formação básica do cidadão, é disciplina obrigatória para todos os alunos.
(B) para atender à diversidade cultural religiosa do Brasil, a escola pública deve oferecer, fora do horário regular das aulas, o ensino religioso que atenda às diferentes denominações religiosas.
(C) o ensino religioso é disciplina obrigatória no currículo das escolas públicas, porém para o aluno é disciplina facultativa.
(D) os estabelecimentos públicos de ensino podem optar ou não por oferecer o ensino religioso em seu currículo, caso seu conselho de escola assim o decida.
(E) todas as escolas públicas devem atender o preceito legal sobre o ensino religioso cristão, em respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil.
Ano: 2020 Banca: FCC Órgão: AL-AP Prova: FCC – 2020 – AL-AP – Analista Legislativo – Pedagogo
Questão 08
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se arma a seguir nas questões ensino religioso e assinale a alternativa com a sequência correta. São funções dos textos sagrados escritos:
( ) registrar a tradição religiosa como forma de preservar a experiência religiosa fundante. Assim, a religião organiza sua estrutura religiosa, seus ritos, símbolos, mensagens, entre outros.
( ) comunicar a experiência religiosa aos fiéis da religião, a m de que o “divino” se faça presente para o homem religioso e o grupo encontre orientações e ensinamentos.
( ) atualizar a experiência original no tempo e no espaço, anal, independente do período, o texto sagrado mantém a mesma estrutura, sendo utilizado para orientar a vida do homem nos cultos e na educação religiosa.
( ) certificar, por meio de seus escritos, as experiências religiosas do grupo em todos os tempos. (A) V – V – V – V.
(B) F – F – F – F.
(C) V – F – V – F.
(D) F – V – F – V.
(E) V – V – F – F.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG -Professor – Ensino Religioso
Questão 09
Acerca dos conteúdos estruturantes da disciplina de Ensino Religioso, relacione as colunas e assinale a alternativa correta.
1. Refere-se à materialidade fenomênica do Sagrado, a qual é apreendida através dos sentidos.
2. Refere-se à apreensão conceitual através da razão, pela qual concebe-se o Sagrado pelos seus predicados e reconhece-se a sua lógica simbólica.
3. Refere-se à tradição e à natureza do Sagrado enquanto fenômeno no ensino religioso.
( ) Paisagem religiosa.
( ) Universo simbólico religioso.
( ) Texto sagrado.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 3 – 1.
(D) 2 – 1 – 3.
(E) 3 – 2 – 1.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG -Professor – Ensino Religioso
Questão 10
Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), questões ensino religioso deve atender alguns objetivos, EXCETO qual?
(A) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.
(B) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
(C) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para a decisão religiosa da sua vida, exercitando o respeito à sua concepção individual de ideias, de acordo com a Constituição Federal.
(D) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
Ano: 2020 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã – PR Prova: FAUEL – 2020 – Prefeitura de Jaguapitã – PR – Professor
GABARITO:
- D
- B
- D
- C
- D
- C
- C
- A
- A
- C
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